Вопрос формирования, сохранения и укрепления индивидуального здоровья учащейся молодежи имеет особую социальную значимость, т.к. от состояния здоровья этой категории населения зависит здоровье нации.

Интенсификация учеб­ного процесса в вузах отрицательно сказывается на показателях здоровья студентов: их физиче­ском развитии, физической подготовленности, функциональном состоянии , психическом и репродуктивном здоровье. Дефицит времени приводит к стрессовому напряжению с высокой вероятностью развития дезадаптационного синдрома (психо-вегетативные расстройства, неврозы) и различные соматические заболевания.

У студентов-спортсменов при интенсивной тренировочной и соревновательной деятельности, сопутствующей учебному процессу, могут наблюдаться не только снижение работоспособности , но и развитие предпатологических и патологических изменений в основных системах жизнеобеспечения.

Состояние здоровья учащейся молодежи вызывает серьезную озабоченность. Несмотря на устоявшееся мнение, что молодежь – наиболее здоровая категория населения, именно в возрасте 15-17 лет наблюдаются самые высокие темпы роста заболеваемости практически по всем классам болезней, причем, преимущественно по тем, которые формируют хронические болезни (заболевания органов дыхания, нервной, сердечно-сосудистой системы, нарушения иммунитета). Особое значение имеет то, что в настоящее время в вузы поступили первые потомки поколения, пострадавшего в 1986 г. в результате катастрофы на Чернобыльской АЭС. Это диктуют необходимость постоянного мониторинга состояния их здоровья и принятия адекватных лечебных мер.

Кроме гуманитарного аспекта, проблема имеет выраженную социально-экономическую сторону, поскольку здоровье – одно из обязательных условий полноценного выполнения человеком своих социальных, в т.ч. профессиональных, функций. Таким образом, состояние здоровья студенчества определяет качество подготовки молодых специалистов.

В связи с этим на систему образования в целом и вузы, в частности, помимо специальных задач, ложится и задача сохранения физического, психического и нравственного здоровья студентов. Поэтому вуз должен выступать инициатором и организатором целенаправленной и эффективной работы по сохранению, реабилитации и приумножению здоровья студентов.

Цели и задачи Программы

Целью Программы БГУФК «Здоровье студентов» является снижение роста заболеваемости студентов, посредством укрепления и сохранения здоровья в процессе учебы, формирование культуры здоровья студентов на основе осознания здоровья как ценности, что позволит повысить качество подготовки специалистов отрасли спорта и туризма.

Задачи программы:

– комплексный мониторинг уровня психического и соматического здоровья и социальной адаптации студентов с анализом факторов негативного влияния.

– внедрение системы мер профилактического, адаптивного и реабилитационного характера, связанных с лечебно-оздоровительными мероприятиями, психологической поддержкой студентов.

– организация и создание условий для проведения НИР медико-биологической направленности (учебно-исследовательские работы студентов, работы аспирантов и преподавателей кафедр, дипломное проектирование) и внедрение результатов совместных с кафедрами НИР в учебный процесс, практику подготовки студентов-спортсменов высокой квалификации.

– внедрение комплекса образовательно-просветительских программ, направленных на приобретение студентами знаний, умений и навыков сохранения и укрепления здоровья.

Предполагаемыми экономическими и социальными результатами реализации Программы «Здоровье студентов» являются:

– устойчивая профилактика предболезненных состояний, простудных и инфекционно-воспалительных заболеваний, травм, что снижает трудопотери, высвобождает время, потраченное на посещение поликлиник, уменьшает количество применяемых для лечения фармакологических средств и риск их приема;

– разработка стандартных комплексов немедикаментозных воздействий (модулей) с учетом состояния здоровья, индивидуальных особенностей студента-спортсмена и специфики вида спорта;

– создание условий для прохождения практики студентов ряда кафедр по месту учебы;

– создание базы данных здоровья студентов;

– развитие у студентов исследовательских навыков через научную деятельность и приобретение ими новых знаний для активного, творческого подхода к жизни.

Основные направления реализации Программы

Основные направления реализации Программы определяются ее целями и задачами и включают в себя следующие разделы:

– информационно-образовательный, который предусматривает разработку и внедрение комплекса образовательных программ в форме лекториев, Дней специалиста, профессорских чтений, круглых столов, конференций, семинаров и тренингов, направленных на приобретение студентами знаний, умений и навыков сохранения и укрепления здоровья, формирования культуры здоровья. Кроме этого, с 2003 г. в учебную программу введен 10-часовой спецкурс «Информационно-волновые методы коррекции физической работоспособности».

– психолого-педагогический, включающий разработку и проведение психологических тренингов, направленных на формирование осознанности студентами здоровья как ценности;. проведение психологических консультаций студентов по различным проблемам личностного характера; проведение комплексного исследования психофизиологических особенностей личности студентов с целью оценки психического и функционального состояния и их коррекции.

–  лечебно-профилактический , направленный на организацию системы мониторинга и оценки состояния здоровья студентов, разработки системы мер профилактики и коррекции предболезненных и болезненных состояний, а также снижения адаптационных резервов организма, организацию и совершенствование работы по профилактике алкоголизма, наркомании, табакокурения.

При построении системы скрининга состояния здоровья учтены следующие принципиальные моменты:

–  использование имеющихся в университете, апробированных в учебном процессе и хорошо зарекомендовавших себя методов функциональной диагностики;

•   оперативность, минимальная достаточность и необременительность диагностических процедур;

•   возможность квалифицированной медицинской интерпретации результатов обследования;

•   модульный принцип построения системы, позволяющий подбирать необходимый объем лечебно-оздоровительных технологий в зависимости от состояния здоровья и спортивной специализации обследуемого.

Для решения задач раздела вводятся 6 уровней обследования:

Уровень 1. Оценка состояния здоровья и физического развития : в рачебный осмотр;  анкетирование (интенсивность повседневных физических нагрузок,  интенсивность стрессового давления, данные о вредных привычках и качестве питания, данные о перенесенных заболеваниях и пр.); данные о физических возможностях (антропометрия, калиперметрия).

Уровень 2. Оценка функциональных резервов организма : вариабельность сердечного ритма; уровень максимального потребления кислорода (тест PWC 170 ) с определением типа реакции кардиореспираторной системы на стандартную нагрузку; определение общего гемодинамического показателя и адаптационного потенциала системы кровообращения по Р.М. Баевскому; оценка функционального состояния центральной нервной системы, психомоторных качеств и психо-эмоциональной сферы

Уровень 3. Выбор лечебно-оздоровительной программы (модуля)

Составляющие модуля: лазеротерапия, магнитотерапия с музыкотерапией, низкочастотная электротерапия, цветотерапия, ручной и бесконтактный массаж, психологическое консультирование.

Уровень 4. Оценка эффективности лечебно-оздоровительной программы (модуля) и выдача рекомендаций по поддержанию и сохранению здоровья

Уровень 5. Обработка и анализ полученной информации

Уровень 6. Контроль динамики состояния здоровья студентов .

Для того, чтобы проследить динамику состояния здоровья студентов, при первичном осмотре заполняется “Паспорт здоровья”. Туда заносятся данные комплексного обследования, сведения о проведенном лечении и пр. Паспорт находится в амбулаторной карте студента (медпункт). При получении льгот студенты должны будут свой “Паспорт здоровья” защитить.

Организация и механизм реализации Программы

Основанием для успешной реализации Программы служат материально-техническая и учебно-методическая база БГУФК. Организацию и координацию выполнения программы по утвержденному плану осуществляет научно-пракический Центр немедикаментозных оздоровительных технологий с организованной на его базе межкафедральной научно-исследовательской лабораторией, совместно с кафедрами, медпунктом, профсоюзным комитетом студентов, отделом воспитательной работы.

Реализация задач Программы осуществляется силами структурных подразделений БГУФК по плану-графику. По каждому разделу программы ответственным подразделением университета разрабатывается рабочий план на текущий год.

Отчет о выполнении Программы заслушивается на Совете университета. Контроль по выполнению Программы БГУФК "Здоровье студентов" возлагается на проректоров по научной работе и учебно-воспитательной работе.

Предполагаемые экономические и социальные результаты Программы

– устойчивая профилактика предболезненных состояний, простудных и инфекционно-воспалительных заболеваний, травм, что снижает трудопотери , высвобождает время, потраченное на посещение поликлиник, уменьшает количество применяемых для лечения фармакологических средств и риск их приема ;

– развитие у студентов исследовательских навыков через научную деятельность и приобретение ими новых знаний для активного, творческого подхода к жизни;

– разработка стандартных комплексов немедикаментозных воздействий (модулей) с учетом состояния здоровья, индивидуальных особенностей студента-спортсмена и специфики вида спорта;

– создание базы данных здоровья студентов;

– создание условий для прохождения практики студентов ряда кафедр по месту учебы.

В современных условиях интенсификации образовательного процесса требуются новые подходы к подготовке высококвалифицированных педагогических кадров отрасли. Поэтому, внедряемая нами концепция основана на современных организационно-методических принципах здоровьесберегающей педагогики. Здоровье студента должно обеспечиваться не только рациональным построением учебного и учебно-тренировочного процесса и иметь адекватное медицинское сопровождение.

Это в полной мере касается всех учреждений образования отрасли физической культуры, спорта и туризма в связи со строгим отбором и ранней специализацией.